1. A tantárgy neve: Infokommunikációs eszközök az oktatásban 

2. A tantárgy oktatója: Körmendy Zsolt, Kodály Intézet - Zenepedagógia Szakcsoport, óraadó

3. A tantárgy oktatásának célja: Az információs és kommunikációs technológiák alkalmazása ma az oktatásban nem csak lehetőség, hanem elvárás. Elvárás mind a szülők, a diákok és magunk részéről is. Számos lehetőségünk nyílik használatukra, ezáltal bővítve a pedagógusok módszertani eszköztárát, fejlesztve a diákok egyes készségeit, képességeit, kompetenciáit. Az infokommunikációs eszközök használata speciális formában jelenik meg a zeneoktatásban. Az iskolai munka során a szemléltetés, motiválás, az interakció eszköze lehet, segítséget nyújt az óravezetéshez, a tanításra való felkészüléshez, megfelelő körülmények között alkalmazható képességfejlesztésre, önálló ismeretszerzésre és alkotó tevékenységre is. A pedagógusnak ismernie kell mindehhez a technikai eszközök használatát, az informatikai eszközökhöz tartozó szoftvereket, a különböző online tartalmakat és szolgáltatásokat, az új kommunikációs eszközöket. A cél, hogy a tanárjelöltek megismerjék az ezekben rejlő pedagógiai lehetőségeket, hogy érdeklődésük és orientációjuk ebbe az irányba terelődjön.

4. A képzés programja: A félév során rendelkezésre álló korlátozott időben az infokommunikációs technológiák azon területével ismerkedhetnek meg a hallgatók, amelyek kimondottan a zenei nevelés speciális igényeit képesek kiszolgálni. Az első órákon az IKT pedagógiai alkalmazásának elméleti alapjaival, elvi lehetőségeivel és a kihívás szükségszerűségével foglalkozunk. A következőkben megismerkednek a legfontosabb technikai eszközökkel, vázlatosan azok működésével, használatával, az informatikai eszközök alkalmazásában rejlő módszertani és információs-kommunikációs lehetőségekkel. Különös hangsúlyt kapnak a zenehallgatás technikai problémái, a tananyagfejlesztés, a képességfejlesztés és a zenei ismeretek infokommunikációs eszközökkel történő bővítésének kérdése, valamint a tanórára történő felkészülést és az óravezetést segítő korszerű módszerek feltárása. A kurzus gyakorlati jellegű feladatokkal egészül ki, melyek keretében tanórai prezentációk szerkesztését, hangfelvétel készítését és szerkesztését gyakorolják, és professzionális hangstúdióban tett látogatás során bővíthetik ezzel kapcsolatos ismereteiket.

5. A félévek száma: egy félév 

6. A félévek tantárgyi programja:

• Az IKT helye a pedagógiában
• A leggyakrabban használt eszközök

•  
  • audio-berendezések
  • digitális képrögzítő eszközök
  • presenter
  • projektor
  • PC, laptop
  • aktív tábla stb.
• Az eszközök tanórai használata
  • zenehallgatás
  • kép- és videó lejátaszás
  • prezentáció
• Egyéb alkalmazások
  • hangfelvétel készítése, szerkesztése
  • képanyagok készítése, szerkesztése
  • zenei alkotást segítő informatikai eszközök
• Számítógépes programok használata
  • prezentáció készítése
  • kottaíró és –felismerő programok
  • zenei készségeket fejlesztő programok
• Online lehetőségek
  • tudásbázisok használata
  • tartalmak letöltése
  • WEB 2.0 alkalmazások az oktatásban
• A jövő osztályterme

7. A csoport  tervezett létszáma:  5-15 fő

IKT az oktatásban 2010/2011 II. félév

Órák az Üllői út 25. Kupolatermében, péntek 12-13.30-ig:

Február 11. Információ, kommunikáció, információs társadalom,

Február 18. Az oktatástechnológia története, neveléselméleti vonatkozásai

Február 25. Audiovizuális eszközök, multimédia az oktatásban

Március 5. Informatikai eszközök, hardverek,

Március 11. Alapvető felhasználói programok, prezentáció, honlapszerkesztés

Március 18. Digitális kép-és hangrögzítés, -szerkesztés

Március 25. Internetes tudásbázis, kollektív tartalmak,

Április 1. Oktatóprogramok, digitális oktatási környezet

Április 8. Közösségi kommunikáció, internetes kultúra

Április 15. Web2.0 a mindennapokban és az oktatásban, mobilkommunikáció

Április 29. E-learning, a jövő iskolája

Május 6. Etikai kérdések, szerzői jogok, biztonság, védelem

 Teljesítési feltételek és értékelés:

• A gyakorlat teljesítésének alapfeltétele az órákon való rendszeres részvétel, amit az első órától katalógussal ellenőrzök. Aki bármilyen okból ötnél többször mulaszt, vizsgázni köteles.
• További feltétel az általam közreadott kötelező szóbeli és írásbeli feladatok teljesítése.
• Aki háromnál több alkalommal mulaszt, a kiadott feladatok önkéntes teljesítésével kompenzálhat.
• Aki mulasztásai miatt (ötnél több alkalom) vizsgázni köteles, a megadott tételsor alapján, a közreadott írásos anyagokból tud felkészülni. A felelet kompenzálja a hiányzásokat és a kötelező szemináriumi felelet hiányát. Az írásbeli feladat ugyanúgy elvégzendő, mint az órát rendszeresen látogató, gyakorlati jeggyel értékelt hallgatók számára.

Kötelező és választható feladatok típusai tájékoztató jelleggel, a teljesség igénye nélkül:

• Kötelező szemináriumi felelet: IKT-alapú óravázlat készítése és prezentálása PowerPoint bemutató formájában, vagy a témalistában megadott témák egyikének prezentálása PowerPointban, 10-15 perc terjedelemben.
• Kötelező írásbeli feladat: személyes portfólió készítése (CV, motivációs levél, szakmai bemutatkozás stb.) Word formátumban. Az önéletrajzot nem vázlatos, hanem mondatokban megfogalmazott formában kérem. A motivációs levél vagy egy zenetanári vagy egy zenekari állás pályázatához illeszkedő tartalommal készüljön, kiemelve a személyes értékeket és a tevékenységhez fűződő attitűdöt, esetleg terveket. A szakmai bemutatkozás és egyebek tartalmazhatnak repertoárt, képeket, egyéb tevékenységre vonatkozó információkat. A beadandó anyag így legalább három oldal (esetleg külön dokumentum) legyen. Minta itt található.
• A személyes portfólió feldolgozása egyéni honlap formájában (hiperlink kapcsolatokkal).
• Internetes anyaggyűjtés megadott témában, "tudástár"-fejlesztés.
• Linkgyűjtemény készítése megadott témához kapcsolódóan.
• Fordítási feladat: megadott cikk vagy honlap fordítása, az utóbbi az eredeti formátum megőrzésével.
• Internetes kutatómunka és annak értékelése, leírása.
• A tanári portfólió feladatai közül az egyik kidolgozása. Választható:
  • 3. A tematikus programhoz kapcsolódó három óravázlat elkészítése (1-1 oldal), melyet a hallgató gyakorlatban megvalósít. A programhoz szakirodalom jegyzék készítése. (Az óratervek közül legalább az egyik tartalmazzon IKT-s elemet!)

Tételek

1. Az oktatástechnológia alapjai

·         Oktatástechnológia (6-12. oldal)

 2.       2. A digitális írástudás alapfogalmai

·         A személyi számítógép (Wikipédia)

·         Az Internet (Wikipédia)

·         A világháló (Wikipédia)

 3.       3. Az IKt alkalmazásának pedagógiai alapjai

·         Digitális taneszközök használata a humán tárgyak tanóráin (5-19. oldal)

 4.       4. IKT az oktatásban

·         Kis-nagy IKT könyv (3-17. oldal)

 5.       5. IKT az énekórán

·         Digitális taneszközök használata a humán tárgyak tanóráin (269-271., 276., 280-292. oildal)

 6.       6. A WEB 2.0 fogalma

·         WEB 2.0 (Wikipédia)

·         Web 2.0, avagy amire az új világháló képes (Origo)

·         Web2.0 alkalmazásfejlesztés 5-13. oldal

 7.       7. E-tanulás, e-learning

·         E-tanulás (1-15. oldal)

Ajánlott irodalom

Benedek András (szerk.): Digitális pedagógia - Tanulás IKT környezetben. Typotex Budapest, 2008

Karlovitz János-Karlovitz János Tibor: Korszerű oktatástechnológia. Eötvös József Könyvkiadó Budapest, 2003

Kőfalvi Tamás: E-tanítás. Nemzeti Tankönyvkiadó Budapest, 2006

Kőfalvi Tamás: Informatikai alapismeretek. Nemzeti Tankönyvkiadó, 2006

Digitális taneszközök használata a humán tárgyak tanóráin (pdf)è

Digitális kompetencia honlap (Educatio Kht.)è

Tanárblog - Az IKT portálè